我们的基本蒙台梭利班

年龄6至9和9至12中

Montessori 101 & A Guided Tour of the Montessori 课程

激发学习成绩优秀; 

培养好奇心,创造力和想象; 

唤醒了人的精神。 

蒙台梭利

启发孩子们的辛勤工作和卓越的学术成就

蒙台梭利是在北美的任何地方提供最先进的预合议程序之一。它被形容为最终的资优方案。但这并不能说明整个故事。是什么让蒙台梭利特别的是它培养人才没有不必要的竞争和压力的能力。概括地说,蒙台梭利儿童永远失去了学习的乐趣。

蒙台梭利首先是关心孩子的性格和情感的发展,而不是学者单独的成绩和考试成绩。我们试图激发对学习成绩优秀的孩子,培养好奇心,创造力,想象力和隐藏每个人内。

有时家长担心,蒙特梭利不会为准备自己的孩子“真实的世界。” 听到我们不要威尼斯人手机孩子字母等级(至少到高中),分配夜间作业的时间,威尼斯人手机孩子每周测试,或希望学生在全班最高级别的竞争,他们想知道,如果我们失去了我们的头脑! 

蒙特梭利启蒙教育是完全不同的。

我们的基本蒙特梭利社区

我们的基本蒙台梭利课程分为两个层次:小学低(6-9岁)和上小学(9-12岁)。每个级别是一个多岁的社区,让学生与别人不同的年龄和能力的协作,学习,共同完成一个目标。这个过程中鼓励孩子献计献策,听别人,并学会妥协。

小学孩子们对知识的巨大胃口;他们开始抽象思维,他们有想象力的非凡力量。构成了这一蒙台梭利基本程序,被称为宇宙的教育理念,旨在帮助个人寻找自己在宇宙中的位置,并承认他们对其他生物的关系。 

学生通过体验的具体经验和实践学习材料,抽象的概念。批判性思维能力得到增强为学生“发现”,并阐明这些概念为自己。我们是能够满足孩子的变化发展需要每年一体的综合性学术挑战计划。

蒙台梭利儿童永远失去了学习的乐趣。

基本类是多年龄段社区

 

小学蒙台梭利班继续为大家带来不同年龄层次的孩子在一起。类跨越三个年龄/等级水平,与公共部门为6岁到9(等级1〜3)和年龄9至12(等级4-6)。有些学校可能遵循分组子女的有些不同方案。

有很多原因的蒙台梭利班一群孩子几个年级在一起:

因为蒙台梭利让孩子通过在自己的步伐课程进度,还有是根据一个档次高低没有学术理由一群孩子。

在混龄班,孩子们总能找到谁是在现有水平的工作的同行。

以适应个别学习者的需要,蒙台梭利教室包括课程涵盖通过最古老和最加快了全班学生的兴趣和能力了整个跨度。这创造了一个非常丰富的学习环境。

在多层次的教室,年幼的孩子被其老的所从事的有趣的工作刺激

  • 同时,在多层次的教室,老生担任导师和榜样对于年轻的,这有助于他们在自己的掌握(我们学习的东西最重要的是,当我们教他们威尼斯人手机别人),并留威尼斯人手机他们自豪感油然而生。
  • 通过与孩子工作三年,老师了解他们非常好。
  • 并且,最后,还有在初级蒙氏班连续性感很强,因为孩子的三分之二返回每个九月无论是他们的第二或第三年与同一个老师(S)。大部分孩子彼此熟悉和了解班级文化。这使得它更定向新的儿童类更容易。

小学蒙台梭利教育工作者担任导师,指导,和朋友

 

最好的小学教师蒙台梭利往往是文艺复兴时期的男人和女人;个人谁是在数学,科学,艺术,建筑,文学,诗歌,心理学,经济学,技术和理念有着同样的兴趣。小学蒙台梭利教师是多面手,导游,而不是主题讲师。它们提供结构的融合,保证了“基础”,同时鼓励和引导孩子,因为他们探索的主题和理念,捕捉他们的想象力都掌握。

基本蒙台梭利课程是非常苛刻,要求教师有自己的一个广泛而深入的教育。与范围从数学的飞行,矿物学,化学,代数,几何,语言学,文学的物理学史,仅举几节课,教师平均会丢失。

但在此之外,基本蒙台梭利教育工作者需要耐心,理解,尊重,热情,激发奇迹和想象力的意义上深厚的功力。这样的老师是非常罕见的,但绝对神奇!

成为一个基本的蒙台梭利教师需要研究生学习和数以千计的辛勤工作时间收集或创建构成准备基本蒙台梭利环境课程材料的整整一年。

蒙氏材料和抽象的通道

 

在小学阶段,学习仍是一个动手的经验,学生们通过试验,错误和发现学习。

先进的基本蒙氏材料移动到在数学更加复杂和抽象的概念,几何形状,和预代数。我们的目标是带领学生从具体的模型,直观地表示抽象的概念对解决与单独的笔和纸问题的能力的依赖了。这部分是由成长中的孩子的大脑的把握能力,抽象成为可能,但它已被多年来无数个小时的工作与取得的抽象现实,帮助他想像抽象的混凝土材料大大提高。

类似的动手材料帮助学生理解语法,句子分析,地理事实和概念在科学。

学习如何学习

 

在小学阶段,蒙台梭利学生学会独立思考。鼓励他们做自己的研究,分析他们发现,并得出自己的结论。蒙台梭利教育学生如何思考,而不是简单记忆,反馈和忘记。他们硬是学会如何学习,发现,学习的过程,而且应该是像呼吸一样自然!学生成为全面参与学习过程。

而不是现在的学生与所有的“正确答案”,蒙台梭利教师问“正确的问题”,并挑战他们找到新的解决方案,或发现自己的答案。这又是,准备孩子的想法,企业,和具有挑战性的观点在现实世界获得成功的蒙台梭利计划的另一个要素。学习正确的答案可能会通过测试的孩子。学习如何学习将让他们通过生活!

社区服务

 

儿童必须得到启发,以促进世界的改善。他们往往与爱护环境的项目,种植树木花草,堆肥垃圾开始,控制在校园周围,回收冲刷,清理垃圾和杂物在当地社区。这是很常见的初级班采用热带雨林的一亩哥斯达黎加或合作,支持一个环保组织,如野生动物保护协会。

他们通常会发展到提供威尼斯人手机有需要的人直接帮助的项目。年幼的孩子通常收集罐头食品,服装,玩具等为无家可归者或有需要的家庭和他们的孩子。当他们准备好了,最蒙特梭利学校会带孩子到社区。一些类每周花一个下午参观养老院,建立友谊与老年人。在一些学校,年龄较大的儿童志愿食品厨房或帮助照顾在收容所被殴打妇女小孩。一些类准备的午餐,他们提供威尼斯人手机无家可归者。

当他们达到上小学类,它是常见的发现蒙台梭利儿童颇为关注社会正义和人权的问题。穷人,无家可归者,和饥饿的权利,往往是真正关心的。有些孩子会开始探讨如何支持的原因是对他们有意义的可能性。

蒙特梭利学校努力打造全球共识

 

  • 他们往往会吸引来自世界各地的教师。
  • 这是正常的蒙特梭利学校找一个国际学生在世界任何地方。
  • 蒙特梭利学校通常教导至少一门外语,并在几种语言通常提供密集型程序
  • 世界地理,国际文化研究,世界史是中央的基本课程蒙台梭利
  • 蒙台梭利小学学生开始了解全球经济
  • 随着越来越多的蒙特梭利学校制定强有力的上小学和中学的课程,他们开始赞助旅行学习课程。一些参加蒙特梭利模拟联合国,甚至对外交流项目。

蒙台梭利是反对竞争?

 

没有。博士。蒙台梭利只是观察到,竞争是一个低效率的工具来激励孩子学习,在学校里努力工作。

传统学校激励学生相互年级,班级排名,以及特别奖的竞争。例如,测试分级从永久的学生在班级的发展曲线上。学生与同学不断地测量,而不是考虑他们的个人进步。

在蒙特梭利学校,学生学习与相互协作,而不是盲目竞争。学生发现自己天生的能力,并培养独立,自信,自律意识强。在这些孩子学习按照自己的节奏,只对自己不利的竞争氛围中,他们学会了不要怕犯错误。他们很快发现在生活中一些事情要容易,他们可以不用担心尴尬再试一次。

博士。蒙台梭利认为,为教育深刻触及孩子的心脏和头脑,他必须学习的,因为他是好奇和兴趣,不是简单地赚取类中的最高等级。

蒙台梭利儿童相互天天竞争,无论是在课堂上和在操场上。博士。蒙台梭利,自己不平凡的学生和非常高的成功者,从来没有反对原则上竞争。她反对的是利用竞争造成人为的动机,让学生实现。

蒙特梭利学校允许竞争,除非孩子们开始表现出的体育精神贫困儿童中自然发展,没有成人的干扰。关键是孩子的自愿决定进行竞争,而不是强加威尼斯人手机它上了他的学校。

 

家庭作业,测试,档次和竞争

很多家长听说学校蒙台梭利不相信功课,成绩和测试。这是我们做什么,相信一种误解。

因为蒙台梭利认为,在个别节奏的学术进展,并鼓励孩子探索自己的兴趣,而不是简单地完成工作,通过他们的老师分配的,我们不会在每一类中根据自己的成绩分配等级或等级的学生。

每当学生自愿决定要学习的东西,他们往往从事自己有热情和关注,很少有学生将不断投资于已分配任务的工作。

提供结构 - 设置高,但单独定制的期望

这并不意味着,他们可以做任何他们想做学术,可能选择把学习阅读和可能不是。蒙台梭利学生有一个文化背景,这对我们涉及的是我们考虑的基本知识和技能的掌握内生活。蒙台梭利让学生有机会选择很大程度的他们调查什么和学习,以及在上课的时候威尼斯人手机自己设定时间表的能力

蒙台梭利儿童通常与一天或一周内的书面研究计划工作。它列出了他们需要完成的同时让他们来决定如何长时间花费在每他们愿意遵循什么顺序的基本任务。除了这些基本的个性化定制的任务,孩子们探索抓住他们的兴趣和想象力,并与同学分享的话题。

蒙台梭利儿童通常不认为我们的评估技术为测试这么多的挑战。大多数小学教师会威尼斯人手机学生非正式单独口试或让学生展示他们已经通过或者教课,一个孩子或者威尼斯人手机予一个正式的演讲教训。孩子们都采取和准备自己的笔试来管理他们的朋友。

标准化考试

蒙台梭利教育工作者常常认为,标准化考试是不准确的,误导性的和紧张的儿童。此外,他们认为是没有必要的,因为任何好的老师谁与同孩子们工作了三年,仔细观察他们的工作,知道远更多的比任何纸笔测试可以显示自己的进步。

然而,在我们的文化中,应试技巧都只是孩子们需要掌握的另一个现实生活的教训。

最蒙特梭利学校定期威尼斯人手机学生上,他们一直在研究的概念和技能测验,和很多学校用标准化考试中,每年一次或每隔一年学生在一年级。

标准化考试不提供的孩子的基本技能和知识非常精确的测量。有许多问题,包括威尼斯人手机定的测试如何捕捉的人的真实的技能和知识的感觉。任何威尼斯人手机定的测试环节可以通过学生的情绪状态,态度和健康发生深刻的影响,并在很大程度上,他们真正证明是一个学生有多了解如何利用这种测试。

用标准化考试的问题是,他们经常被误解,在其他学校的误解,而不是去挑战学生展示技能和知识的一种手段。测试时用作反馈回路,有时这表明学生需要,而不是耻辱和失败的标志一个新的教训,多实践,那么他们是非常有用的。

孩子们将面临标准化测试整个的教育,他们肯定要养成良好的应试技巧。

家庭作业

功课在一所蒙台梭利班很少涉及无用功分配,而是扩展和课程的富集。有的班级将允许孩子自由地学习他们感兴趣的在家中,而其他人更愿意威尼斯人手机孩子一些可选任务或挑战的项目。在这两种情况下,作业的蒙台梭利版本很少会枯燥,通常会激励学生思考,探索,追求,让他们满意感有形的项目。

这里只是典型分配的几个例子:

  • 计划并为您的家庭典型的是古希腊人可能已经吃过准备晚饭。
  • 与你的母亲或父亲的书籍之一以下列表一起读
  • 参观的地方不同的信仰比你的崇拜。满足法师,牧师,或部长,学习尽可能多,你可以。
  • 买一些股票跟随它当然随着时间的推移。假装你有10万美元的投资。
  • 多少平方英尺地毯将它带到涵盖所有的房子?转换这个数字为平方码。调用两个地毯经销商。做什么样的地毯,它们的价格和什么将它的成本地毯你的房子。
  • 建立你的房子的楼层平面图的方型出纸板,每次一个楼层。尽可能小心和详细,你可以。
  • 开发在蒙台梭利学校笔友在美国或在另一个国家另一个城市。
  • 准备的,你想用自己的生命做的所有事情的清单:你想参观,高山攀登,你想了解你的职业生涯,城市和东西。
  • 建立神殿,一个水渠,或一些其他历史结构的模型。
  • 建一座桥出与木工胶一起举行冰棒棍,将跨越三足鸿沟,并支持多种砖。
  • 采访一下他们的童年你的祖威尼斯人手机官网。写一本传记或分享你所学到的。

小学蒙台梭利课程分为三个要素:

  1. 基本技能和基本的核心知识的掌握

严格的欧洲课程:蒙台梭利演变出学术卓越的欧洲传统,甚至在上小学时提供了研究的严谨的过程。蒙台梭利小学学生探索数学,科学和技术,神话的世界,伟大的文学,历史,世界地理,公民学,经济学,人类学和人类社会的基本组织的境界。他们的研究涵盖了传统课程中的基本知识,如数学公式,拼写课的记忆和词汇,语法,句子分析,创意和说明文写作的研究,图书馆技能。

有时,因为蒙台梭利地方这么重视培养孩子们的好奇和惊奇感,威尼斯人手机官网可以得到的印象是学生可以简单地为所欲为,避免他们不喜欢的科目。这肯定不是在任何运行良好的类的情况。

  1. 博士。蒙台梭利的“大课”:

伟大的教训是相互关联的研究的五个关键领域传统上呈现威尼斯人手机所有小学蒙台梭利学生在激励人心的故事和相关经验和研究项目的形式。

宇宙课程:重大教训,包括世界是怎么来的,生活在地球上的发展,人类的故事,语言文字的发展和数学的发展故事。他们的目的是威尼斯人手机孩子地球和人类的(和自己)的宇宙内发生的“宇宙”的观点。

每年传统上提出的基本类为灵感,新老生一样,教训,研究和周围的每一个重大教训,通常跨越多月的项目和孩子们提出的问题,并努力找到你自己的问题可能会持续多年。

  1. 个人选择的研究:

鼓励小学生探索,捕捉他们的想象力的话题。大多数前蒙台梭利学生回首在晚年特别喜欢的基本程序的这一方面。

蒙台梭利是一个库的研究型课程。小学蒙台梭利学生很少使用的教科书。该方法主要是基于图书馆的研究,带着孩子搜集信息,装配报告,教学他们已经学会了自己的同伴,和装配组合和他们自己的手工制作的书籍。

只需使用一本百科全书找到答案由他们的老师准备的问题清单开始,蒙台梭利教学生如何使用参考资料,图书馆,甚至互联网来收集信息,揭露真相。他们的口头报告和书面研究报告,每年生长在复杂性和复杂性。

从实践中学习:蒙台梭利小学学生做他们的研究,通过实践项目和活动的主活了过来。例如,一小群学生谁感兴趣的希腊神话而建的古雅典的模型,制作和装饰自己的希腊花瓶来说明一个特别的故事,从神话准备场景的立体模型,或编写和制作自己玩的该类的其余部分。这是很常见的发现儿童建造的古建筑模型,或学习古老的技巧,比如剥落燧石制作的石制工具。

     

    小学蒙台梭利课程:

     

    基本技能和基本的核心知识的掌握

    国际课程: 蒙台梭利演变出学术卓越的欧洲传统,甚至在上小学时提供了研究的严谨的过程。蒙台梭利小学学生探索数学,科学和技术,神话的世界,伟大的文学,历史,世界地理,公民学,经济学,人类学和人类社会的基本组织的境界。他们的研究涵盖了传统课程中的基本知识,如数学公式,拼写课的记忆和词汇,语法,句子分析,创意和说明文写作的研究,图书馆技能。

    有时,因为蒙台梭利地方这么重视培养孩子们的好奇和惊奇感,威尼斯人手机官网可以得到的印象是学生可以简单地为所欲为,避免他们不喜欢的科目。这肯定不是在任何运行良好的类的情况。

    博士。蒙台梭利的“大课”:

    伟大的教训是相互关联的研究的五个关键领域传统上呈现威尼斯人手机所有小学蒙台梭利学生在激励人心的故事和相关经验和研究项目的形式。

    宇宙课程:重大教训,包括世界是怎么来的,生活在地球上的发展,人类的故事,语言文字的发展和数学的发展故事。他们的目的是威尼斯人手机孩子地球和人类的(和自己)的宇宙内发生的“宇宙”的观点。

    每年传统上提出的基本类为灵感,新老生一样,教训,研究和周围的每一个重大教训,通常跨越多月的项目和孩子们提出的问题,并努力找到你自己的问题可能会持续多年。

    个人选择的研究:

    鼓励小学生探索,捕捉他们的想象力的话题。大多数前蒙台梭利学生回首在晚年特别喜欢的基本程序的这一方面。

    蒙台梭利是一个库的研究型课程。小学蒙台梭利学生很少使用的教科书。该方法主要是基于图书馆的研究,带着孩子搜集信息,装配报告,教学他们已经学会了自己的同伴,和装配组合和他们自己的手工制作的书籍。

    只需使用一本百科全书找到答案由他们的老师准备的问题清单开始,蒙台梭利教学生如何使用参考资料,图书馆,甚至互联网来收集信息,揭露真相。他们的口头报告和书面研究报告,每年生长在复杂性和复杂性。

    边干边学: 蒙台梭利小学学生做他们的研究,通过实践项目和活动的主活了过来。例如,一小群学生谁感兴趣的希腊神话而建的古雅典的模型,制作和装饰自己的希腊花瓶来说明一个特别的故事,从神话准备场景的立体模型,或编写和制作自己玩的该类的其余部分。这是很常见的发现儿童建造的古建筑模型,或学习古老的技巧,比如剥落燧石制作的石制工具。

    有天赋的学生

    蒙特梭利启蒙教育是完全不同的。

    首先,让我们来谈谈所有的高选择性的方案为“天才”的孩子。

    蒙台梭利证明,智力是人类普遍。大多数学校认为天赋是罕见的统计并威尼斯人手机出一半的机会,孩子们将完成,无需外部结构,外在的奖励,以及被尴尬的恐惧小。

    我们很多人参加挑战小学。多少坦率地沉没?你还记得你的纪律性很强的教室发生了什么事时,你的老师离开了房间?在许多情况下,这是一个障碍。有什么用呢赚取高分,让您的笔记本电脑整齐,通过各项测试,恨你的学业?许多孩子在很多好的学校很无聊,精神萎靡,或不堪重负。他们必须做什么相处。但是当周末来临时,他们聚会,并在课程结束后,他们卖他们的书,并感谢他们的幸运之星,他们永远不会有再次听到有关这一主题。这是不是一个真正的教育打下良好的基础。在最好的学校,教室充满了谁留住奇迹,好奇心和渴望的感觉来学习的学生。这些品质是基本蒙台梭利儿童几乎普遍描述。

    了许多人想在美国天才儿童,我们发现国外的态度之间的差别是很有趣的。美国人不自觉地认为智力和学业成功是天生的,即孩子出生时有特殊才能和能力。很多家长在其他国家认为成功更多的是勤奋,自律,高个人动机的结果。

    蒙台梭利表明,智力有多种形式,和孩子以不同的速度不同的学习方式。人谁与孩子打过交道知道这是真的。但学校通常遵循预先建立的课程。

    蒙台梭利认为这是不合理的解雇一个孩子谁发现很难记住的事实不理解,还是要记得何老师在讲座涵盖。

    她也明白一个孩子的内心情感生活,自信和自尊感,以及学习能力之间的强有力的联系。

    蒙台梭利基本程序是基于温暖,善良,和尊重。有社区的孩子们的强烈意识。这些类都比较喜欢的小村庄,具有强大的友谊和群体认同的清晰感。老师通常被视为导师和朋友。

    总之,学习成绩优秀的习惯,从自信,一个欢乐的生活态度,以及根深蒂固的核心价值感很强的茎。当作为基本价值持有,追求卓越的激情让孩子们发展自己的全部潜力,实现令人惊叹的事情!

    我们的两个校区

    阿什顿路校区
    较低的学校:年龄18个月到6级
    5237阿什顿路,萨拉索塔,佛罗里达州34233
    pH值 941-922-4949,传真 941-922-7660

     

     

     

    莱克伍德牧场校园
    上中学:7 - 12年级
    5481个通信PKWY,萨拉索塔,佛罗里达州34240
    pH值 941-222-0763

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